Reuters Institute, Digital News Report 2026<\/a>.)<\/em><\/p>\n\n\n\nOn peut alors faire remarquer aux \u00e9l\u00e8ves que les m\u00e9dias traditionnels et les sources en ligne sont compl\u00e9mentaires<\/strong> plut\u00f4t que concurrents :<\/p>\n\n\n\n\nles audiences en ligne les plus fortes (France Info, BFM TV en ligne, TF1 en ligne, CNews en ligne, M6 en ligne<\/strong>) sont les d\u00e9clinaisons num\u00e9riques de m\u00e9dias… traditionnels : la marque m\u00e9diatique migre d’un support \u00e0 l’autre plus qu’elle ne dispara\u00eet ;<\/li>\n\n\n\nla presse r\u00e9gionale elle-m\u00eame vit autant en ligne (16 %) que sur papier (24 %) ;<\/li>\n\n\n\n se d\u00e9gagent quelques acteurs purement num\u00e9riques (Brut, HugoD\u00e9crypte, 20 Minutes, Konbini, M\u00e9diapart<\/strong>) qui imposent la question de la confiance dans l’information et de la v\u00e9rification des sources \u2014 entr\u00e9e id\u00e9ale vers l’esprit critique attendu par le programme.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\nCe moment de la s\u00e9quence est aussi l’occasion de travailler la comp\u00e9tence \u00ab exploiter un document statistique \u00bb : pourcentage, \u00e9volution, comparaison de colonnes.<\/p>\n\n\n\n
3. La fabrication de l’opinion publique : un sch\u00e9ma de synth\u00e8se<\/h2>\n\n\n\nCe sch\u00e9ma permet de d\u00e9passer une vision spontan\u00e9e de l’opinion publique \u2014 \u00ab ce que les gens pensent \u00bb \u2014 pour la saisir comme une r\u00e9alit\u00e9 construite et circulaire<\/strong> :<\/p>\n\n\n\n\nl’opinion publique est inform\u00e9e et influenc\u00e9e<\/strong> par les m\u00e9dias et r\u00e9seaux sociaux, mais aussi par les associations, les cercles relationnels (famille, amis, coll\u00e8gues) et les mobilisations collectives ;<\/li>\n\n\n\nles instituts de sondage<\/strong> l’interrogent, l’\u00e9tudient… et l’influencent en retour, notamment par l’agenda qu’ils imposent aux m\u00e9dias ;<\/li>\n\n\n\nle gouvernement et les partis politiques<\/strong> l’int\u00e8grent dans leurs d\u00e9cisions et, en sens inverse, cherchent \u00e0 la fa\u00e7onner ;<\/li>\n\n\n\nelle s’exprime enfin par le vote<\/strong>, boucle qui referme le lien avec la d\u00e9mocratie.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\nOn peut faire construire ce sch\u00e9ma par les \u00e9l\u00e8ves eux-m\u00eames, \u00e0 partir d’une liste d’\u00e9l\u00e9ments \u00e0 classer et relier, puis le confronter \u00e0 la version compl\u00e8te en correction.<\/p>\n\n\n\n
Conclusion : vers l’esprit critique<\/h2>\n\n\n\n Cette s\u00e9quence articule ainsi deux objets du programme : les m\u00e9dias comme acteurs de l’opinion publique, et l’opinion publique comme ressource de la d\u00e9mocratie \u2014 mais aussi comme objet manipulable. Les donn\u00e9es r\u00e9centes du Reuters Institute<\/em> donnent aux \u00e9l\u00e8ves des rep\u00e8res factuels solides ; le sch\u00e9ma de synth\u00e8se leur offre un cadre de pens\u00e9e r\u00e9utilisable, notamment lorsqu’il s’agira, dans la suite du th\u00e8me, d’aborder la d\u00e9sinformation, les bulles de filtre ou l’influence des r\u00e9seaux sociaux sur le d\u00e9bat public. Le travail sur les sondages \u2014 m\u00e9thode, marges d’erreur, effets d’annonce \u2014 peut alors s’appuyer sur ce socle commun.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Le th\u00e8me 2 du nouveau programme de 3e nous invite \u00e0 \u00e9voquer l’opinion publique et son lien avec la d\u00e9mocratie. Question apparemment classique, mais dont les donn\u00e9es de terrain ont profond\u00e9ment chang\u00e9 ces derni\u00e8res ann\u00e9es : nos \u00e9l\u00e8ves s’informent aujourd’hui dans un paysage m\u00e9diatique que les manuels, m\u00eame r\u00e9cents, peinent encore \u00e0 refl\u00e9ter. Voici une proposition de d\u00e9marche en trois temps, adoss\u00e9e \u00e0 des chiffres actualis\u00e9s, pour construire la notion avec une classe de 3e.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":5342,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[283],"tags":[428,429,1002,1095,1094],"class_list":["post-5339","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-education-civique-2","tag-democratie","tag-emc","tag-emi","tag-information","tag-opinion"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.hgsempai.fr\/atelier\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/5339","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.hgsempai.fr\/atelier\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.hgsempai.fr\/atelier\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.hgsempai.fr\/atelier\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.hgsempai.fr\/atelier\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=5339"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.hgsempai.fr\/atelier\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/5339\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5343,"href":"https:\/\/www.hgsempai.fr\/atelier\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/5339\/revisions\/5343"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.hgsempai.fr\/atelier\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/5342"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.hgsempai.fr\/atelier\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=5339"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.hgsempai.fr\/atelier\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=5339"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.hgsempai.fr\/atelier\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=5339"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
![\"graphique](\"https:\/\/www.hgsempai.fr\/atelier\/wp-content\/uploads\/2026\/11\/EMI2026_source_information_france.png\")
<\/figure>\n\n\n\n![\"Graphique](\"https:\/\/www.hgsempai.fr\/atelier\/wp-content\/uploads\/2026\/11\/EMI2026_complementarite_media-1024x499.png\")
<\/figure>\n\n\n\n![\"Sch\u00e9ma](\"https:\/\/www.hgsempai.fr\/atelier\/wp-content\/uploads\/2026\/11\/EMC2026_formation_opinion_publique-919x1024.png\")
<\/figure>\n\n\n\n