{"id":5316,"date":"2026-10-20T06:02:56","date_gmt":"2026-10-20T06:02:56","guid":{"rendered":"https:\/\/www.hgsempai.fr\/atelier\/?p=5316"},"modified":"2026-10-20T06:02:56","modified_gmt":"2026-10-20T06:02:56","slug":"la-campagne-a-lecran-une-serie-video-en-quatre-saisons-pour-penser-les-ruralites","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.hgsempai.fr\/atelier\/?p=5316","title":{"rendered":"\u00ab La campagne \u00bb \u00e0 l’\u00e9cran : une s\u00e9rie vid\u00e9o en quatre saisons pour penser les ruralit\u00e9s"},"content":{"rendered":"\n
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Chaque ann\u00e9e, nos \u00e9l\u00e8ves manient le mot \u00ab campagne \u00bb avec une \u00e9vidence d\u00e9sarmante. Pourtant, d\u00e8s qu’on les invite \u00e0 le d\u00e9finir \u2014 o\u00f9 commence la campagne ? qui est rural ? \u2014 l’\u00e9vidence se fissure. C’est pr\u00e9cis\u00e9ment cette faille f\u00e9conde qu’explore le podcast vid\u00e9o de Val\u00e9rie Jousseaume<\/strong>, g\u00e9ographe sp\u00e9cialiste de la ruralit\u00e9, \u00e0 travers une s\u00e9rie originale organis\u00e9e en quatre saisons. Un mat\u00e9riau rare pour nos s\u00e9quences de g\u00e9ographie, du coll\u00e8ge au lyc\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n

Une progression en quatre temps<\/h2>\n\n\n\n

La s\u00e9rie a le m\u00e9rite d’une v\u00e9ritable architecture p\u00e9dagogique : chaque saison r\u00e9pond \u00e0 une question, et les quatre questions s’encha\u00eenent en progression logique, du cadrage conceptuel aux enjeux d’am\u00e9nagement.<\/p>\n\n\n\n

Saison 1 \u2014 Qu’est-ce que la campagne ?<\/h3>\n\n\n\n

Tout commence par le socle : d\u00e9finir l’objet. Que mettons-nous derri\u00e8re le mot \u00ab campagne \u00bb ? Cette premi\u00e8re saison invite \u00e0 d\u00e9construire une notion que nous employons quotidiennement sans toujours l’interroger. C’est l’occasion id\u00e9ale d’ouvrir une s\u00e9quence en classe : demander aux \u00e9l\u00e8ves leur propre d\u00e9finition avant<\/em> la visualisation, puis la confronter \u00e0 celle de la g\u00e9ographe, relance la r\u00e9flexion critique.<\/p>\n\n\n\n

Saison 2 \u2014 Tous urbains ? Tout urbain<\/h3>\n\n\n\n

Deuxi\u00e8me temps : la fronti\u00e8re elle-m\u00eame. La distinction ville\/campagne r\u00e9siste-t-elle encore \u00e0 l’analyse ? Cette saison interroge les porosit\u00e9s entre espaces urbains et ruraux \u2014 une question directement en lien avec les programmes qui invitent \u00e0 penser les mobilit\u00e9s, les migrations et le continuum des espaces.<\/p>\n\n\n\n

Saison 3 \u2014 La campagne, objet de d\u00e9sir ?<\/h3>\n\n\n\n

Troisi\u00e8me angle, plus culturel : les repr\u00e9sentations. La campagne comme paysage r\u00eav\u00e9, comme refuge, comme objet de consommation touristique et r\u00e9sidentielle. C’est une entr\u00e9e particuli\u00e8rement f\u00e9conde pour travailler avec les \u00e9l\u00e8ves la notion de repr\u00e9sentation en g\u00e9ographie : la campagne v\u00e9cue contre la campagne imagin\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n

Saison 4 \u2014 Am\u00e9nager les campagnes pour demain<\/h3>\n\n\n\n

La s\u00e9rie se cl\u00f4t sur l’action : quels projets, quels acteurs, quels mod\u00e8les d’am\u00e9nagement pour les espaces ruraux ? Une saison qui fait \u00e9cho aux questionnements sur le d\u00e9veloppement durable et l’am\u00e9nagement du territoire, et qui peut nourrir des \u00e9tudes de cas ou des croquis en classe.<\/p>\n\n\n\n

Pour en faire quoi en classe ?<\/h2>\n\n\n\n

Quelques pistes simples pour int\u00e9grer la s\u00e9rie \u00e0 nos pratiques :<\/p>\n\n\n\n