Title: La formation dont vous êtes le héros!

Licence: CC BY-NC-SA 4.0

L'activité ludique dont vous êtes le héros!

Ma première activité ludique

[Image: pions alignés]

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Aujourd'hui, je me lance dans ma première activité ludique en classe, espérons que tout se passera bien...

Choix initial

Q: Je décide de mettre les élèves en condition.
- Je lance la capsule vidéo que j'ai préparé
- Je décide de présenter l'activité aux élèves moi-même (j'ai toujours eu une fibre théâtrale!)

Le vidéoprojecteur est HS

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C'est bien ma chance, la lampe du vidéoprojecteur décide de rendre l'âme le jour où je veux faire une activité ludique...

Je présente l'activité

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Je présente mon activité à mes élèves en essayant de mettre tout le monde dans l'ambiance du jeu que je leur ai concocté

Sans titre Branching Question

Q: Que faire
- Je décide de regrouper tous les élèves autour de l'ordinateur (je n'ai quand même pas préparé cette vidéo pour rien!)
- Tans pis! Pour cette fois, je me contenterai de présenter l'activité sans vidéo.

Ma première activité ludique

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Malheureusement, les élèves sont trop nombreux pour pouvoir voir un si petit écran... Il va falloir trouver autre chose

Un peu de théâtre!

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J'essaie de plonger mes élèves dans l'ambiance du jeu que je leur ai créé... Quelques consignes et c'est parti!

Les équipes sont au travail

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Les élèves se sont répartis dans les quatre coins de la salle à la recherche d'indices.

Sans titre Branching Question

Q: Je me balade entre les groupes pour surveiller leur avancement
- Je vais voir cet élève qui semble perdu
- Je vais voir cet élève qui semble perplexe avec son indice
- Je rejoins ce groupe qui semble avoir un problème technique
- Tout se passe à merveille, les groupes progressent dans leurs activités sans que j'ai quoi que ce soit à leur dire.

Élève qui n’a pas écouté la consigne

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Enzo n'a pas écouté les consignes et ne sait donc pas ce qu'il a à faire.

Sans titre Branching Question

Q: Que faire?
- Je lui donne la consigne à lire sur une feuille.
- Je lui conseille de demander à ses camarades (après tout un peu de coopération dans le groupe ne leur fera pas de mal!)
- Je lui réexplique les consignes

Un élève découvre un indice trop tôt

Lors de la fouille de la classe, Cameron a découvert un indice trop tôt dans le jeu...

Un problème de son pour une énigme

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Le groupe de Lily n'arrive pas à entendre le son pour résoudre son enigme

Un groupe bloque sur une énigme

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J'ai parlé trop vite, le groupe de Sarah bloque sur une enigme

Sans titre Branching Question

Q: Que faire?
- Je décide de les aiguiller un peu pour qu'ils trouvent eux-même la réponse.
- Je leur donne discrètement la réponse pour qu'ils puissent rattraper leur retard

Que faire?

Q: Que faire?
- Je lui donne 5 minutes de pénalité
- Je le laisse, après tout la fouille de la pièce fait partie du jeu

Un groupe se lasse

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Le groupe de Johanna ne fait plus rien depuis quelques minutes et semble totalement désoeuvré.

Que faire?

Q: Que faire?
- Je les laisse... tant pis s'ils ne veulent pas jouer le jeu!
- Je vais les voir pour comprendre ce qui se passe.
- Je préfère aller voir Pablo qui est seul dans un coin de la salle.

élève seul

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Pablo est seul dans coin depuis une bonne dizaine de minutes.

Credits: Space invader; by Francesco Ungaro; source https://www.pexels.com/fr-fr/photo/mosaic-alien-sur-mur-1670977/; licence CC BY 4.0